中央政法委：有毒的远不止教材插画！被删除的英雄，被篡改的地图…警惕体系化的”文化战争”
2022-05-31
毒教材引发全网愤怒。
近两天，教育部与人民教育出版社分别对此进行了回应。
教育部回应的核心是：责成人教社立即整改、重画，确保新教材推进，并全国排查。
人民教育出版社回应的核心是：深感自责和内疚，深表歉意，9月1日前全面整改到位，对小学数学全套教材所有插图进行绘制更换。
总之，整改、排查、重制等都说了，就是不提追责的事儿，甚至连内部责任调查都没说，“自罚三杯”的象征性举措都没有…
这种“错就错了，你能把我怎样”的态度，也在网上激起无数网民的强烈不满甚至愤怒！
更离谱的是，已经被证明“没有实际单位”的“吴勇设计工作室”，作为毒教材的幕后黑手，无论是教育部还是人民教育出版社居然都没有提及，也没有丝毫要追究的意思。
反而作为“吴勇工作室”关键人物的吴勇，却扬言称我们要反思，我们基因不好，我们离文明还有距离，我们有点站不起来…
自己喜欢跪就长跪不起，居然还想让中国人都去跪，居然还想用“跪族思维”荼毒中国的下一代…
真是千刀万剐都不足以赎其罪！
不过虽然某些相关部门，不能狠下心来对自己严查严罚，但中国的其他追责机构甚至执法机构，可不会坐视不管！
毕竟，无极君在之前的文章X侵、露阴、丑化、猥亵…人教版小学教材插画激怒全网！这不是审美差异，是文化入侵！早已明确表达了观点：
毒教材中的倒挂国旗、儿童色情、分裂国家等事实，均已涉嫌违法犯罪，必须依法调查，追究责任。
5月29日，中央政法委的机关报《法治日报》在官微重磅发声：毒教材整改不能避开追责问责！
内容重点提到：
以未成年人为对象的出版物不得含有诱发未成年人模仿违反社会公德的行为和违法犯罪的行为的内容，不得含有恐怖、残酷等妨害未成年人身心健康的内容。触犯刑律的，依照刑法有关规定，依法追究刑事责任。
百年大计教育为本，如果只是大张旗鼓地道歉整改，而没有深挖根源、没有人因此担责，以后“毒教材”“毒绘本”事件恐怕还会发生！
问题教材整改不能止于道歉！
严查各环节失守责任人，严肃追责问责，才能发挥更大警示作用！
划重点：
一. 不能仅仅道歉整改了事，要深挖根源。
二. 如果止于道歉，那么“毒教材”事件之后还会发生。
三. 百年大计，教育为本，警惕不良价值导向披上看似美好的伪装，向孩子下手。
四. 我国法律有明确规定，触犯刑律要依法追究。
与人民教育出版社及某些央媒帖子下面一片强烈反对和质疑完全不同，《法治日报》这条微博下面则是一片强烈支持！
为中政委机关报《法治日报》点赞的同时，咱们再回头看看教育部和人教社的态度，以及吴勇、吕旻、吕敬人等的言论和行为，是不是就会发现一切“原来如此”了呢…
“吴勇”是个圈子，是个群体，而不单纯是个人行为；从审批，创作，编辑，批准，出版，发行…早已形成了一个法不责众的闭环，所以环路里面的人才敢于如此的有恃无恐！
为了说清楚“有毒教材”的事儿，这里简单重复一下。
不仅有上一篇文章中提到的4类：
第一类：丑化中国人，塑造病态人物形象
第二类：侮辱国旗，夹带私货，充满意识形态渗透
第三类：充满下流性暗示、性骚扰行为
第四类：性别认同诱导，塑造伪娘形象
还有很多广为使用的教材、教辅、儿童读物中，出现了大量的“精神跪族”，精美精日，污化国人，甚至还出现了分裂国家的行为。
比如：人教版初中英语教材，内容居然全力宣扬西方文化、美化西方人。
懒惰的、迟到的、愚蠢的都是中国名字；有毅力、有冒险精神、有爱心、有诚信的成功者都是西方人士…
比如：在一本名为《全国青少儿口才考试系列教材 第二级（1）》的教材里，居然敢于把我国的台湾、海南及九段线内领土，全部划出我国版图。
这种地图，出现在任何地方都是严重的分裂国家行为；居然能堂而皇之地出现在教材里，狼子野心，可见一斑！
比如：不仅搞“精美”，还暗地里搞“精日”。
有的数学教材，封面所用的飞机原型，居然是日本纳粹战机？！
比如：人教版初中政治教材，居然出现了专门编造出来的谎言文章，刻意美化日本，同时贬损中国。
这个是很多国人都知晓的一个“公知经典”，跟“青岛的地下管道”齐名，所谓的“日本刷盘要七遍”，一个中国留学生只刷了五遍，被开除了。
用这种谎言，试图证实中国人无信而日本人有信，从思想上毒化、矮化我们的孩子。
这种从根本上、从认知上对儿童洗脑，危害是巨大的，影响是深远的。
以至于有不少年轻人，在很长时间内都“根深蒂固”地认为：日本远比中国文明、比中国有前途。
还比如：在2020秋人教版五年级上册数学电子课本中“小数乘小数”一节中，居然公然出现了两个穿着黄色衣服、戴着黄色帽子的人。
这两个人的形象，让人眼熟！
有人在微博发帖问网友们：对于这两个人，第一眼你能想到的是什么？网友们的回答，非常一致：鬼子！
比如：有的课外儿童读本上，居然在介绍中国古代神话中的神兽獬豸时，对中国文化闭口不提，反而处处提及韩国，好像是来自外国的一样。
有的课外读物上，居然还曾经公然对小学生宣扬“罂粟籽面包圈”。
要知道罂粟籽，是制造鸦片的原料…这可是公然宣扬毒品！
看到这些内容，你怕了吗？如果你还觉得，这些都是审美问题，是插画配图问题，是个别的遣词造句问题，那你可就大错特错了。
在“有毒教材”之外，还有更严重的问题。
第一种：
曾把我们中国人的民族英雄踢出教材，把美化外国人的谎言文章请进课堂。
反映我们中华英雄的文章，包括但不限于《刘胡兰》、《谁是最可爱的人》、《金色的鱼钩》、《狼牙山五壮士》、《我的战友邱少云》、《一个粗瓷大碗》等，曾被以各种荒唐的名义踢出教科书。
直至2021年，这些英雄才重回课本。
同时，已被证实是用谎言美化美英的小作文，如《爱迪生救妈妈》《华盛顿砍倒樱桃树》等小作文却登堂入室，成为必学必背的文章
不惜专门编造一个谎言，去美化剥印地安人皮做靴子的美国第一任总统华盛顿，这是何意呢？
清楚得不能再清楚了吧。
第二种：
在踢走英雄和钢铁意志的硬汉们的同时，请入小鲜肉和流量明星。
有些流量明星，不仅仅曾进入课本，还曾进入各种学生的考卷中。
具体有谁，大家可以自行参照下图。看看都有谁进去了、变成劣迹艺人了。
有人说现在的孩子们，理想已经从成为科学家，成为医生和老师，变成了当网红、当小鲜肉、当流量明星捞钱。
谁能说和这些教材中潜移默化的引导没有关系呢？
甚至去年俄罗斯媒体，还曾经专门发新闻报道，对于我国把流量明星请入教科书表示不解。
第三种：
美化、鼓吹西方，同时贬损中国。
有网友专门详细看了从小学一年级到六年级的全部语文课文，发现极其让人震惊。因为除了一年级上册之外，其它基本上所有的课本都存在用“正面形象选西方人、负面形象选中国人”的方式，美化、鼓吹西方而贬损中国。
一年级下册：第28课 《小伙伴》，用西方小孩表现互相帮助；第29课《手捧空花盆的孩子》表现日本孩子的诚实品质。
二年级上册：第7课 《一分钟》用中国人形象说不守时；第14课《我要的是葫芦》用中国古人表现看问题不全面的愚蠢；第19课《蓝色的树叶》用中西儿童对比表现中国小孩小气自私；第22课《窗前的气球》表现西方小孩的友爱。
二年级下册：第7课《 我不是最弱小的》表现西方孩子品质优秀；第8课《卡罗尔和他的小猫》和第7课一样；第13课 《动手做做看》表现西方小孩认真实践；第14课《 邮票齿孔的故事》歌颂大英帝国；第22课《我为你骄傲》歌颂美国；第23课《三个儿子 》用配图的金发碧眼高大上的西方形象继续灌输西方人更优秀意识；第32课《 好汉查理 》干脆直接就是硬输入西方是好汉了。
……
该网民最后指出：在我国的语文课本出现大量讴歌外国人、赞美外国人的文章的同时，又贬低中国人形象，究竟想给我国小朋友树立一个什么样的外国人形象？在培养一种什么样的审美观？
香港的“毒教材渗透”就是前车之鉴。
这些香港废青，对国家非常之仇恨与污蔑，对英美日等国家则是极度崇拜与跪舔；这就导致他们在行为上以反华为荣，以污辱国家为荣，以造谣国家为荣，以跪舔外国为荣…
第四种：
有些“有毒”读本，来自境外。
不展开说了，只举一个例子：把扁鹊故事色情化。
该绘本名为《万大姐姐有办法：三个医生》，作者为旅德艺术家万昱汐和德国昆特·国斯浩里茨夫妇。
比这更让人愤怒的是，陕西两家出版社联合出版的小学语文教辅书，一张日本兵背老太太的图，配文竟是“雷锋做好事时付出的艰辛”！
这张照片不仅跟雷锋没有关系，也不是做好事。
事实是，在发动侵华战争之后，日本为了美化侵略战争，为了把杀害无数平民的侵略者美化成“英雄”，故意摆拍营造的“背老太太”、“体检”、“发糖”…
相对于穿星条旗、纹身、色情等卑劣行径，日本战机、日本兵出现在中国小学生教材辅材图书，是一件更加卑劣的恶行，也更加值得我们警醒。
第五种：
公开对我国儿童灌输同性恋、不婚不育认知。
这里简单说一个极具代表性的例子，“北师大儿童性教育课题组”。
该所谓的课题组于2007年在美国福特基金会的支持下由刘文利成立。常年在其微博、微信公众号上公然宣扬和美化同性恋，而且是直接对十岁左右的孩子进行灌输。
当然，经过了极其精美的包装。
比如用赤裸裸的色情化图片美化同性恋、男同，美化女性奴。
比如请美国同性恋来中国“上课（洗脑）”。
比如积极宣传台湾的同志游行、鼓吹同性恋；甚至通过对同性性行为进行美化的方式，以诱导同性性行为。
还刻意对儿童从小就强行灌输不婚、不育观。
什么叫“思想钢印”？
是一个人最底层的思维和逻辑，被潜移默化的方式打上了终生难以抹去的烙印。
这个美国福特基金会支持的“北师大儿童性教育课题组”，干的就是替美国给中国的孩子打上“思想钢印”。
对我们中国打性别牌，是美国政府的一项已经公开的长期的国家战略。
2015年美国联邦调查局（FBI）前翻译西贝尔·埃德蒙兹（Sibel Edmonds）曾公开扬言：我们想要逐渐在全球各地打性别牌、种族牌…
因此，美国在我国搞的同性恋、跨性别、女拳，都是有战略目标的。
这个目标就是要在我国制造分裂、撕裂社会、撕裂人群，然后还能制造出所谓的人权问题，再对我国进行污蔑、造谣、攻击。
当我们把以上问题进行综合，是不是立即就有一种细思极恐之感呢？
所以，这何止是“有毒教材”问题啊，何止是“删除英雄”的问题啊，这何止是意识形态渗透啊，这不就是一种体系化的“文化战争”么？
《被颠覆的文明》一书中曾指出：中国近几十年虽然工业崛起了，但在文化上却是一个不设防的国家。
西方文化对中国的渗透达到了触目惊心的程度：
当它们把我们“教材”的编订权拿走后，《谁是最可爱的人》就被拿掉了；当它们把我们的“审美”权拿走后，“审美”就是眯眯眼和唐氏症了；当它们把诗歌的“解释权”拿走后，就只剩下一地屎尿和生殖器了…
而当人民要求彻查、追责、法办时，某些买办和精英们却跳出来疯狂洗地，说这是“画风画法”，大打“擦边球”。
我们这个苦难的国家、我们这个中华民族，流了多少血和泪才换来今天的发展，才终于无限接近我们为之奋斗的伟大复兴。
我们，绝不能跪在胜利之前，绝不能倒在胜利之前！
我们能打赢贸易战、科技战……我们更一定要也一定能打赢这场不见硝烟的“文化战”！
来源，文章网址：https://mp.weixin.qq.com/s/McuEuzpBCH-0IeTw9OINfw
